martes, 18 de junio de 2013

Séptima sesión: MOSTRAR y COLABORAR

Por fin hemos dado cierre al proyecto y podemos mostrar sus frutos. Aquí os dejo el vídeo definitivo explicando las funciones de los acordes de 9ª de Dominante y 7ª de Sensible y Disminuida.


Aunque ha sido un trabajo duro, estamos orgullosos del resultado y de todo lo que hemos aprendido. Os adjuntamos un breve test para que evaluéis los resultados de nuestro trabajo, y así obtener las conclusiones pertinentes con respecto al proyecto y a nuestra aportación. ¡Un saludo y hasta la vista!

miércoles, 29 de mayo de 2013

Sexta sesión: REHACER

Esta semana nos hemos dedicado a rehacer el vídeo prototipo para incluir las mejoras que tanto los expertos, María Quintanilla y Óscar López, como nuestra profesora, María Tardío, nos corrigieron durante la sesión anterior. Estos son los cambios principales en los que estamos trabajando:

-Incluir una introducción y una presentación del grupo al inicio del vídeo, para que el espectador sepa quiénes somos y a qué nos estamos dedicando.
-Grabar de nuevo la voz en off para que se oiga más clara y más nítida, ya que en el anterior vídeo parecía haber problemas en este aspecto.
-Modificar aquellos fallos detectados en cuanto al apartado teórico: incluir los becuadros a la nota si en el modo menor (ya que en do menor es la nota sensible), incluir claves en todos los pentagramas para que el espectador sepa en todo momento a qué altura se encuentran las notas, etc.
-Cambiar la música por una menos dinámica y adaptar los volúmenes para que, en ningún momento, la música se escuche por encima de la voz en off.
-Añadir subtítulos en inglés para hacer llegar nuestro trabajo a la mayor cantidad de gente.
-Completar el vídeo con la inclusión de contenidos acerca del acorde de 7ª de Sensible y Disminuída, ya que, por falta de tiempo, en el vídeo prototipo solo abarcamos el acorde de 9ª de Dominante.

martes, 21 de mayo de 2013

Quinta sesión: PREGUNTAR

Tras la realización del prototipo del vídeo, tocaba mostrárselo a los expertos para que compartieran con nosotros su punto de vista profesional. Estos expertos fueron:

María Quintanilla

Es titulada superior por el Conservatorio Superior de Badajoz en composición, y además, está especializada en composición con medios audiovisuales. Es profesora en el Conservatorio de Almendralejo de Lenguaje Musical, Armonía, Análisis y Fundamentos de la composición.

María nos ayudó a apreciar algunos fallos que en un primer momento nos habían pasado desapercibidos, como la falta de alguna alteración accidental o de alguna clave, y luego en cuestiones formales nos aconsejó añadir una presentación al vídeo, así como mejorar la calidad de los audios.

Óscar López

Es profesor de guitarra en el Conservatorio de Almendralejo, y además, ha compuesto música para varios medios diferentes como el cine, la televisión y el teatro. También ha puesto música a varias campañas publicitarias.

Óscar quiso ayudarnos con los aspectos puramente técnicos del vídeo. Al igual que María, señaló la conveniencia de limpiar los audios y de añadir una presentación al vídeo. También nos dijo que debíamos bajar el volumen de la música de fondo, así como elegir otra menos dinámica, porque resultaba una distracción. Esos y otros consejos sirvieron para proporcionarnos directrices que sirvieran para mejorar nuestro trabajo.

lunes, 13 de mayo de 2013

Cuarta sesión: HACER

Nuestro trabajo de la 4º actividad ha consistido en la grabación del prototipo del vídeo. Este vídeo consistía en la grabación de lo contenidos reunidos sobre la 9º de dominante y la 7ª de sensible y disminuida, pero nos hemos encontrado ciertas dificultades dadas en parte a la mala suerte que nos ha acontecido y a nuestra falta de previsión. Por estos motivos solo hemos podido grabar la mitad del prototipo, con la 9ª de dominante. Esta experiencia nos ha servido para darnos cuenta de los fallos o errores que hemos cometido y así aprender de ellos para la proxima vez.


lunes, 29 de abril de 2013

Tercera sesión: MAPA MENTAL

Elaborando el boceto
Nuestro trabajo en la tercera actividad nuestro consistía en elaborar la estructura de la micropíldora. Lo primero que hemos tenido que hacer tras encontrar la información ha sido ordenarla, después de esto entre todos los componentes del grupo hemos puesto nuestras ideas para la estructura de la micropíldora, y decidimos que constará de unos dibujos de pentagramas hechos a mano por nosotros, con diferentes acordes y sus resoluciones.

 El sonido lo pondrá la voz de uno de nosotros exponiendo el trabajo, también pensamos en añadir alguna obra o algún audio que ejemplifique las explicaciones. Creemos que la micropíldora durará unos cinco minutos aproximadamente, serán mensajes claros porque nuestra intención es que todo se entienda lo mejor posible.

También hemos añadido contenidos a la información reunida porque no nos dimos cuenta de que nos faltaba la resolución anticipada.

Trabajando en clase
Hasta ahora esta actividad ha sido la que nos ha resultado mas complicada, porque hemos tenido mas trabajo que hacer, y tuvimos que quedarnos el último día después de clase con María terminando los bocetos de los dibujos, que era lo único que nos faltaba para terminar la estructura de la micropíldora.



domingo, 14 de abril de 2013

Segunda sesión: EXPLORAR

Para la segunda semana de trabajo en el proyecto iTec, la tarea encomendada ha sido la de recopilar la información que más tarde vamos a utilizar en la elaboración de nuestro vídeo educativo. Para afrontar el trabajo, hemos decidido dividirnos la información para elaborar el compendio de la manera más rápida y más eficiente posible.

Nuestra principal fuente de información ha sido Internet. En la red, hemos seguido tres sendas diferenciadas: la recolección de información de los acordes de Novena de Dominante, Séptima de Sensible y Séptima de Disminuida. Hemos aprendido normas con respecto a sus usos, sus funciones, sus diferentes disposiciones y, sobre todo, sus debidas resoluciones. Ha sido una tarea laboriosa ya que son acordes que deben ser tratados muy cuidadosamente, resolviendo sus disonancias de la manera adecuada y vigilando que no se produzcan fallos en sus encadenamientos con otros acordes de distinta naturaleza.

La principal dificultad de esta segunda etapa ha sido organizar el trabajo común, y desglosar la tarea para decidir quién se encargaría de qué. También ha sido necesario leer y comprender la información, lo cual es clave para el buen funcionamiento de nuestro proyecto.

La información, principalmente, ha sido extraída del blog de la profesora María Tardío, así como de las páginas webs de los profesores Luis Robles y Michel Baron, esta última traducida por el gallego Xoan Antón Vázquez. También hemos consultado el Tratado 2º de Armonía del compositor chileno Joaquín Zamacois.

sábado, 13 de abril de 2013

Primera sesión: SOÑAR

El proyecto iTEC consiste en realizar un trabajo sobre un tema utilizando para ello las nuevas tecnologías. El proyecto será llevado a cabo en aulas piloto,  y los resultados del proyecto serán utilizados para dar las clases en el futuro. El objetivo del proyecto es aprender utilizando las nuevas tecnologías, trabajando en grupo y aprendiendo los contenidos de la asignatura y compartirlos con otros alumnos.

Nuestro trabajo hasta ahora ha sido elegir los grupos y el tema a tratar, elaborar el primer post, crear un blog y publicar una reflexión en la plataforma Team Up.

Este grupo está formado por Práxedes, Mónica, Floren y yo (Juan), y el tema que escogimos es el los acordes de 9ª de dominante, de 7ª de sensible y de 7ª disminuida; nuestro blog se llama Armonía Pura, y en él iremos explicando paso a paso nuestros avances en el proyecto. También hemos publicado nuestra primera reflexión en la plataforma Team Up. Nuestro resultado tendrá la forma de una micropíldora.

Las dificultades que hemos encontrado hasta ahora para realizar el proyecto es que cada uno de los componentes de nuestro grupo es de un pueblo distinto y eso dificulta el trabajo en equipo.